张五常教授旅居美国，上世纪80年代回中国香港执教，并将自己身处中美不同的教育环境下的求学经历和教育理念差异著书论述。本书从教育理论、求学方法、个人求学经历、教育制度以及对子女的教育方法多角度地阐述了中西方教育制度和思维方法的差异，进行了深刻地对比和分析，如言辞犀利地抨击港大“校外主考”制、公立大学存在的弊端等。 张教授的观点别开生面，他认为教育就应该从学习兴趣入手，从而渐入佳境，就如同他在洛杉矶加州大学的图书馆废寝忘食、不分昼夜地啃书一样，不依附于传统的教育思想和规则，培养个人的创造性，这才是教育发展的未来前景。

张五常教授旅居美国，上世纪80年代回中国香港执教，并将自己身处中美不同的教育环境下的求学经历和教育理念差异著书论述。本书从教育理论、求学方法、个人求学经历、教育制度以及对子女的教育方法多角度地阐述了中西方教育制度和思维方法的差异，进行了深刻地对比和分析，如言辞犀利地抨击港大“校外主考”制、公立大学存在的弊端等。 张教授的观点别开生面，他认为教育就应该从学习兴趣入手，从而渐入佳境，就如同他在洛杉矶加州大学的图书馆废寝忘食、不分昼夜地啃书一样，不依附于传统的教育思想和规则，培养个人的创造性，这才是教育发展的未来前景。

张五常，香港经济学家，新制度经济学代表人物之一。他于1967年获博士学位后，先后任教于芝加哥大学、西雅图华盛顿大学。他进一步发展产权理论及交易费用概念，主张只要产权得到完善界定，即可令资源最有效运用。他以《佃农理论》和《蜜蜂的神话》两篇文章享誉学界。并自20世纪80年代回到香港大学经济系任教，开始在香港报界以产权理论分析时局，在内地和香港两地引发强烈的学术反响。曾出版作品《佃农理论》《五常问答室》《经济学的缺环》《经济解释》《中国的前景》《卖桔者言》《中国的前途》等。

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张五常无疑是经济学里学以致用的典范。不过，他也许走得更远一在以理论解释世界的过程里坚持改进经济学理论的基础。从这一点看，教授应该是走“用以致学”路线的第一人。他永远集中于理解一个经济制度为什么会那样运作，而不是以一个经济制度应该怎样为出发点，及怎样可以达到这运作。在分析制度的操作时，他以敏锐的事实观察来支持他的论证，他的作品具细节，有悟性，照亮着他研讨的问题。 本书立论新颖，取材翔实，言前人之所未言，成为现代合约经济学的开山之作，从而奠定了张五常作为现代新制度经济学领军人物之一的地位。 他永远集中于理解一个经济制度为什么会那样运作，而不是以一个经济制度应该怎样为出发点，及怎样可以达到这运作。在分析制度的操作时，他以敏锐的事实观察来支持他的论证，他的作品具细节，有悟性，照亮着他研讨的问题。 ——科斯 《佃农理论》立论新颖，取材翔实，言前人之所未言，成为...(展开全部)

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